Я - Изобретатель

Курс «Я - Изобретатель» ориентирован на развитие интеллектуальных и творческих способностей ребят дошкольного и младшего школьного возраста.

Она подойдет тому, кто ставит своей целью воспитание нового поколения детей, с новым мышлением, обладающего высоким творческим потенциалом, с нестандартным видением мира.

Занятия направлены на целостное развитие ребёнка как личности, формирует сильные, лидерские качества, учит думать детей и видеть окружающих мир во взаимосвязях и закономерностях.

Их цель - создать условия для личностного развития, обучающегося через формирование управляемого творческого воображения и диалектического, системного, ассоциативного стилей мышления; развитие творчески мыслящей личности, способной решать изобретательские задачи, используя инструментарий ТРИЗ.

Ребята будут иметь возможность приобрести опыт освоения универсальных компетенций и проявить:

критическое мышление, потребность, способность и готовность к анализу и принятию решений;
креативность - потребность, способность и готовность к созданию нового;
коммуникация – потребность, способность и готовность к общению;
коллаборация - потребность, способность и готовность к сотрудничеству, взаимодействию, ситуативной децентрализации общения и совместной деятельности.

У них будут развиты следующие личностные качества:

дисциплина, организованность мышления;
способность к росту, самообучению, самопознанию;
склонность к системному мышлению;
способность ориентироваться и находить выход в нестандартных ситуациях;
уверенность в себе, гибкость и легкость в адаптации в новой среде;
сила воли;
любознательность;
предприимчивость.

Курс «Я - Изобретатель» состоит из нескольких блоков

1.Коварная инерция.

Развитие каналов восприятия информации. Актуализация и определение свойств объектов, в том числе скрытых. Образно-ассоциативное мышление: логика и воображение. Преодоление инерции мышления: хитрые задачи, иллюзии и фокусы.

2. Воображение - дар?

Знакомство с ППФ (простые приёмы фантазирования). Отработка навыка создания новых продуктов, фантазийных историй на основе приёмов. Управление воображением, преодоление границ инерции.

3. Объёмное воображение.

Изучение методов фантазирования. Практическое применение. Решение простых жизненных и сказочных проблем с помощью методов.
Углубление в тему “Фантазирование”.

4. Прогноз и анализ причин.

Развитие причинно-следственного стиля мышления. Построение цепочек для выявления причин жизненных проблем (ключевых задач) и прогнозирования будущего. Комбинация фантазии и логики.

5. Королева Функция.

Развитие ресурсно-функционального стиля мышления. Знакомство и освоение всех принципов формулировки функции (правила составления, основные действия, разновидности функций - главная, вредная, дополнительная). Построение функциональных цепочек с целью выявления задач.

6. Системный взгляд на объекты и задачи.

Освоение инструментария “системный оператор” и закрепление знаний функционального подхода. Практическое применение в решении задач системного экрана в помощи поиска ресурсов. Погружение в историю изобретений, их совершенствование через преодоление недостатков и прогнозирование будущего.

7. ТРИЗ-помощники в решении задач. Как решать?

Изучение способов решения изобретательских исследовательских задач (ресурсы, ИКР, метод аналогии, противоречия, приёмы разрешения противоречий), которые адаптированы для детского восприятия. Практическое применение.

8. Повторение и углубление.

Обобщение всего материала программы с позиции практического применения. Закрепление изученного и углубление в темы и приёмы с целью расширения границ освоенного.